Aprendizaje y competencias

¿El aprendizaje es algo trivial que se pueda observar y medir y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualquiera?

No podríamos considerar el aprendizaje algo trivial, ya que es un proceso que se lleva a través de la vida y además no se puede considerar solo como aprendizaje lo que se aprende en la escuela, sino las experiencias que se han tenido, no se puede medir, ni observar con ciertas preguntas, ya que el alumno pude recurrir a varios métodos para pasar un examen y no necesariamente indica que obtuvo un aprendizaje, probablemente solo aprendió por el momento, las preguntas u observaciones no me indica en ningún momento que el individuo ha tenido una transformación de los conocimientos previos a los actuales.
Al hablar de aprendizaje tendríamos que primero que cambiar la idea que tenemos de él ya que no significa aprenderse algo momentáneamente, si no al contrario que el hombre pueda evolucionar a través del conocimiento diario y como dice la lectura el aprendizaje debe de transforma al individuo.
Y cuando hablamos del aprendizaje significativo es cierto nos referimos a lo aprendido en los contenidos pero quizás no tomamos en cuenta las habilidades o estrategias que emplea el estudiante para resolver ciertas situaciones, el aprendizaje significativo no solo es en la escuela se va adquiriendo a través de toda
la vida.

Análisis sobre la lectura Xavier Vargas Beal.

El problema que plantea la lectura es interesante ya que a partir de un aprendizaje significativo se debe de desarrollar una competencia y no al revés como muchos maestros creen.
En México como en otras partes del mundo, no sabemos trabajar en equipo considero que es uno de los principales problemas del país, nos educaron para el trabajo individual y competitivo en donde una sola persona debe ser el protagonista y no compartir el trabajo.
Con respecto al termino competencia
Hoy en día la relacionamos más en el aspecto laboral que en lo académico y es verdad que una competencia laboral por lo menos hace diez años estaba carente de toda reflexión o de competencia cognitiva ya que solo se preparaba para ciertas actividades y quedaba muy encajonado su desarrollo esta situación limita mucho al joven ya que no puede desarrollare en otro ámbito laboral.



Como propone Eduardo Arias desarrollar competencias sobre el aprendizaje individual y cooperativo. Pero se olvidan de la parte reflexiva. Pienso que el modelo que propone la nueva reforma educativa está encaminada a construir proceso cognitivos a formar esquemas mentales que los puedan relacionar con los conocimientos ya aprendidos y no acumular una serie de datos sin ninguna relación y que no los pueda relacionar para la construcción de otro conocimiento.

Sobre el aprendizaje situado es tener una adecuada planeación sobre nuestros contenidos donde se puedan llevar a nuestros alumnos a desarrollar determinadas competencias esto va depender del profesor que creo ahí sí puede mediar los contenidos programáticos en base a lo que pretende que desarrollen sus alumnos o, para que los esté preparando.

Análisis teórico y reflexiones.
Como lo vuelvo a repetir hoy en día todavía para muchos docentes no ha quedado claro el termino competencia ni cómo ni cuándo lo voy ahusar, muchos ha llegado a pensar que son competencias entre los jóvenes y no capacidades que tiene cada persona, habilidades, fomentar valores, movilizar saberes que van mas allá del ámbito escolar, que la realidad es que se preparan para poder resolver cualquier problema que se les presente en la vida ya sea laboral o personal y que tenga la capacidad de poder crear estrategias mentales para solucionarlo.

Cuando habla Perrenoud de que una competencia es una capacidad estoy de acuerdo ya que los profesores debemos tener la capacidad de inducir al joven a un proceso de enseñanza donde el desarrolle todo un trabajo cognitivo guiado por el maestro el cual debe tener la capacidad de poder elaborar una estrategia que guie y se pueda lograr todos los objetivos plantados por el docente

El aprendizaje significativo.
Lo que propone la lectura que antes de hablar de aprendizaje significativo tendríamos que hablar y entender qué papel juega la noción de “mediación “en el papel del docente y queda como entendido que es buscar, preguntar cuáles son sus necesidades de los alumnos y poderlos relacionar con los contenidos académicos de tal manera que el aprendizaje le sea significativo en base a lo que el estudiante a desarrollado.

Mi confrontación con la docencia

Mi Confrontación con la docencia

Yo estudie la carrera de químico en alimentos por parte de la UNAM , vivía en el distrito federal en la ciudad de México, mi idea era trabajar en la industria, pero por situaciones económicas acepte el trabajo de maestra en la escuela de danza clásica y contemporánea invitada por una amiga que era la coordinadora de la escuela, mi primer día de clase fue muy emocionante, de entrada por que era una escuela muy bonita equipada para cubrir las necesidades de la especialidad y la escolaridad ubicada en una zona de teatros atrás del auditorio nacional, yo entre trabajando como maestra de secundaria impartiendo ciencias naturales en 1988, tengo 22 años de servicio, los alumnos en su mayoría eran mujeres muy demandantes y exigentes, entre en sustitución de una maestra que era poco apreciada por los alumnos eso me ayudo bastante ya que yo salía de la carrera y tenía muchas ganas de enseñar, ya que a mí me hubiera gustado ser maestra de profesión debo de admitir que aprendí junto con mis alumnas, al principio tuve muchos problemas por querer enseñar como yo había aprendido y fue un gran error
En esa época me costó mucho trabajo elaborar exámenes y los avances programáticos ya que no tenia noción de nada y la escuela no proporcionaba ningún tipo de capacitación hasta que se implemento carrera magisterial y así los maestros del INBA fuimos capacitados y actualizados cada año y de ahí que he aprendido a ser docente con fallas y aciertos pero renovándome día a día tratando de aprender más y actualizarme.
Hoy en día sigo trabajando en la misma escuela pero ya se cambio de domicilio ahora me encuentro en el centro nacional de las artes una mega escuela donde se encuentran todas las artes como música, teatro, cine, danza, diseño grafico el centro es un lugar muy vanguardista, es como una universidad pero de las artes, el principal problema de mi escuela es el poco interés a estudiar, solo piensan en ser bailarines, mi principal reto es prepararlos para la vida en lo que a mi materia me corresponde, trato de inculcarles que la vida del bailarín va mas allá de las aulas y de la vida misma, que deben de prepararse ya que la profesión del bailarín es muy corta. Hoy en día me enfrento con alumnos más demandantes y que exigen otras formas de enseñar más acorde con lo que viven. Yo espero renovarme y actualizarme con este curso.

Mi aventura de ser docente

Mi Confrontación con la docencia

Yo estudie la carrera de químico en alimentos por parte de la UNAM , vivía en el distrito federal en la ciudad de México, mi idea era trabajar en la industria, pero por situaciones económicas acepte el trabajo de maestra en la escuela de danza clásica y contemporánea invitada por una amiga que era la coordinadora de la escuela, mi primer día de clase fue muy emocionante, de entrada por que era una escuela muy bonita equipada para cubrir las necesidades de la especialidad y la escolaridad ubicada en una zona de teatros atrás del auditorio nacional, yo entre trabajando como maestra de secundaria impartiendo ciencias naturales en 1988, tengo 22 años de servicio, los alumnos en su mayoría eran mujeres muy demandantes y exigentes, entre en sustitución de una maestra que era poco apreciada por los alumnos eso me ayudo bastante ya que yo salía de la carrera y tenía muchas ganas de enseñar, ya que a mí me hubiera gustado ser maestra de profesión debo de admitir que aprendí junto con mis alumnas, al principio tuve muchos problemas por querer enseñar como yo había aprendido y fue un gran error
En esa época me costó mucho trabajo elaborar exámenes y los avances programáticos ya que no tenia noción de nada y la escuela no proporcionaba ningún tipo de capacitación hasta que se implemento carrera magisterial y así los maestros del INBA fuimos capacitados y actualizados cada año y de ahí que he aprendido a ser docente con fallas y aciertos pero renovándome día a día tratando de aprender más y actualizarme.
Hoy en día sigo trabajando en la misma escuela pero ya se cambio de domicilio ahora me encuentro en el centro nacional de las artes una mega escuela donde se encuentran todas las artes como música, teatro, cine, danza, diseño grafico el centro es un lugar muy vanguardista, es como una universidad pero de las artes, el principal problema de mi escuela es el poco interés a estudiar, solo piensan en ser bailarines, mi principal reto es prepararlos para la vida en lo que a mi materia me corresponde, trato de inculcarles que la vida del bailarín va mas allá de las aulas y de la vida misma, que deben de prepararse ya que la profesión del bailarín es muy corta. Hoy en día me enfrento con alumnos más demandantes y que exigen otras formas de enseñar más acorde con lo que viven. Yo espero renovarme y actualizarme con este curso.

1. Lo que nuestros estudiantes saben hacer en el Internet.

• Bajar música


• Subir y bajar fotos, vídeos.


• Chatean


• Investigación


• Envían trabajos


• Mandan correos
  2. ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
  * Aprovechar éste recurso para buscar información que se requiera en la asignatura
  * Diseñar sus trabajos
  * Aprender los programas
  * Poder comunicarse en equipo
  * Trabajar en equipo
  3. ¿Quién va a enseñar a quién y que le enseñara y donde lo harán?
  
  * Es una retroalimentación de ambos
  *El alumno enseñara como navegar en el Internet
  * Como bajar música al maestro


• * El maestro enseñara a usar algunos programas y ellos otros
  * Será en el salón de clases y a través de la comunicación por medio de la computadora